Didácticas especificas

¿Qué tenemos que hacer para enseñar Taller de Lectura y Redacción?
Lo primero que advierto, a través de la investigación realizada, es que la comunicación como medio indispensable en el proceso de enseñanza- aprendizaje facilita o delimita las relaciones entre los individuos. Los docentes, como seres que desarrollamos nuestra actividad, entre sujetos y para los sujetos, estamos inmersos en un conjunto de relaciones, sociales y las mismas determinan nuestra actuación a favor de los estudiantes, centro y eje de nuestra función. Es por ello que nuestra atención debe estar basada en el discurso, y la forma en lo expresamos al tratar de orientar a otros a alcanzar determinados fines.
Mas que enseñar, me he dado cuenta que somos mediadores entre los recursos y los sujetos. La utilización de los medios novedosos del aprendizaje, nos orientan a otro tipo de enseñanza y por ende a otro tipo de aprendizaje.
En lo que se refiere al área de Comunicación y Lenguaje y específicamente a la asignatura de Taller de Lectura y Redacción las orientaciones para este siglo XXI, es acrecentar y consolidar las prácticas sociales del lenguaje y la integración de los estudiantes en la cultura escrita, así como su formación como sujetos sociales autónomos, conscientes de la pluralidad y complejidad de los modos de interactuar por medio del lenguaje, pretendiendo que el estudiante llegue a ser un lector experto y un escritor autónomo. Que sea capaz de resolver problemas de significado textual y use con eficacia registros lingüísticos diversos, con un enfoque constructivista y de manera interdisciplinaria.
¿Y como aprenden ellos? De acuerdo a la teoría cognitiva del aprendizaje, y el desarrollo propuesto por Piaget, los sujetos van descubriendo y comprendiendo conforme avanza su desarrollo físico y emocional, redescubriendo las características que ofrece un determinado objeto de conocimiento que está allí precisamente para ser conocido, proporcionándole al sujeto a través de diversas mediaciones la posibilidad de comprender la realidad , auto transformándose y transformando su contexto para que el mismo se torne más accesible a las condiciones propias del sujeto. No son las intenciones propias del docente las que hacen que el alumno aprenda, sino las mediaciones que él mismo realiza para que el proceso se dé en él.
De ahí la importancia en que el docente aprenda a utilizar, inteligentemente los recursos que habrá de utilizar en el desarrollo su planeación didáctica, puesto que de ello depende en gran parte el éxito o el fracaso del proceso de aprendizaje. He comprendido que no basta contar con todos los recursos que puedan ser necesarios, sino la forma en que los mismos se utilicen.
Los tiempos actuales, requieren de la utilización de las TIC’s, pero ellas no aseguran el éxito en el aprendizaje de los contenidos, sino el desarrollo de las competencias, para qué los alumnos puedan buscar y utilizar información que les permitan solucionar sus problemas de aprendizaje. “El significado de "saber" ha pasado de poder recordar y repetir información a poder hallarla y utilizarla” (Simón, 1966).

Saludos cordiales.
Gloria