glazgare_El entorno de la comunidad

DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO
EL ENTORNO COBAES 56 GRAL. MACARIO GAXIOLA URIAS,
COL. AGRICOLA INDEPENDENCIA (CHINITOS), ANGOSTURA, SINALOA.
Esta investigación se realiza bajo la utilización de la encuesta socioeconómica aplicada de manera directa a los estudiantes, la información recabada de la semana 9, del andamio las formas de comunicación y el andamio rasgos y características del adolescente que me da una visión más amplia sobre el estudiante.
Nuestro plantel, COBAES 56 “General Macario Gaxiola Urías” de nivel medio superior, se encuentra ubicado en la comunidad de Colonia Agrícola Independencia, Chinitos, Angostura, Sinaloa.
Esta comunidad se encuentra al sureste del municipio a 40 kilómetros de su cabecera, enclavada en una región eminentemente agrícola y a 60 kilómetros al norte de Culiacán (capital). Se encuentra conformada por 4 ejidos: Ejido Francisco Villa, Ejido Francisco I madero, Ejido Lerdo de Tejada y Ejido Felipe Ángeles.
Cuenta con niveles educativos como son: Jardín de niños Carmen Serdán, escuelas primarias, matutino: Lic. Benito Juárez y vespertino Benemérito de las Américas, Escuela Secundaria Técnica # 17.
Además posee instituciones médicas como lo son la unidad médica del IMSS, consultorios médicos, clínicas dentales particulares y Cruz Roja. Se encuentran también diversos comercios, institución bancaria (BANORTE), promoviendo así una comunidad en crecimiento ya que se encuentra como una comunidad de concentración para los pueblos aledaños de los municipios de Mocorito, Navolato y Angostura.
La comunidad estudiantil de este plantel se conforma por estudiantes de 10 comunidades, 3 del municipio de Angostura; Gato de Lara, Palmitas y Chinitos. 2 de Navolato; Col. Ensenada y Ejido Constituyentes y 5 correspondientes a los municipios de Navolato, Mocotito y Angostura y 5 del municipio de Mocorito; Melchor Ocampo, Ejido Zapotillo, Ejido Potrero de los Sánchez, Tierritas Blancas y San Jorge.
Las características que presenta el entorno donde se desarrolla esta comunidad estudiantil la podemos resumir de la siguiente manera.
Contamos con padres de familia que se dedican al campo en un 62.3%, un 5.5% son profesionistas y el resto desempeñan otras actividades, su sueldo en términos generales son menores que 3000 pesos.
El servicio médico mostrado por esta población es que el 69.8% aproximadamente cuenta con los servicios fundamentales de agua, luz y drenaje, así como, 7 de las 10 comunidades cuenta con un buen servicio de transporte público ya a que cada hora del día se puede abordar un transporte hacia los centros de población mas importante de la región. En el servicio del agua se manifiesta una deficiente distribución para el usuario debido a la insuficiencia de la red y el sistema de bombeo.
Con respecto a la problemática ambiental, tenemos focos de contaminación tanto en canales de riego por los agroquímicos e insecticidas, así como en los lugares destinados para basurones por su situación geográfica, también se presenta contaminación por quemas de soca al finalizar cada ciclo agrícola. Otro problema que se presenta es la contaminación del arroyo que pasa por las comunidades de Melchor Ocampo y Chinitos, pues este sirve de desagüe del drenaje de éstas.

En nuestras comunidades la población sufre cotidianamente de enfermedades comunes como la influenza estacionaria, tos, gastritis, diabetes y obesidad, razón por la cual para ésta última se están tomando las prevenciones de alimentación promovidas por las autoridades legislativas de nuestra nación. Por otra parte nuestros estudiantes manifiestan más el uso de alcohol que el de tabaco aunque todavía son porcentajes muy reducidos, también a nivel comunidad se adolece de servicios médicos de especialidades y esto a sido causa importante de pacientes que se tienen que trasladar a las clínicas de especialidades de la ciudad.
Por otro lado nuestros estudiantes cuentan con un abanico de posibilidades en el desarrollo del deporte y áreas de recreación, pues, institucionalmente se promueven las ligas del bachiller en las diferentes ramas deportivas desde el nivel plantel hasta el estatal, mencionando que a nivel comunidad se presentan torneos desde etapas de nivel infantil hasta veteranos. Respecto a lo cultural existen encuentros de música, danza, cartel, mural, canción inédita, declamación, creación literaria y teatro.
En el renglón de la violencia lo que se manifiesta en un mayor grado a nivel escolar vienen siendo las agresiones verbales, disminuyendo a las físicas, todas ellas tendientes a la perdida de clases solamente ya que en concreto se centran en rayado de libretas, butacas, paredes así como robos de lápices, plumas, calculadoras y mochilas.
Por efecto de la seguridad social prevaleciente en la actualidad, nuestra escuela no se queda al margen de dicho fenómeno viendo a estudiantes queriendo emular estas manifestaciones sociales, ya que a nivel comunidad se dan casos de asaltos, robos domiciliarios, así como también el mal uso de los automóviles y motocicletas utilizándolas en carreras de autos y motocicletas por las noches generando zozobra y riesgo en la comunidad.
Nuestras fortalezas que nos caracterizan como comunidad profesional vienen siendo los compromisos adoptados frente a la Reforma Integral propuesta por la Institución, los conocimientos manifestados por los profesores, reuniones permanentes de academia, infraestructura y mobiliario en centro de cómputo, biblioteca, laboratorio y aulas académicas así también como la remodelación del área administrativa.
Las debilidades mostradas en nuestra institución las forman la falta de comunicación, material didáctico insuficiente, centro de cómputo limitado, renuencia de docentes con pocas horas de trabajo hacia los nuevos proyectos institucionales.
Mencionando que falta dar el trámite necesario para la construcción de un techumbre que se encuentra programado desde el mes de febrero del presente año, así como la entrega de más computadoras para el centro de cómputo y la atención a la solicitud de incorporación de más personal a ésta especialidad.
POSIBLES REPERCUCIONES EN LA VIDA DE LOS JÓVENES
Nuestro entorno pone de manifiesto que se encuentra inmerso en todas las caracterizaciones locales, regionales y nacionales en las cuales se encuentra nuestra comunidad estudiantil, repercutiendo en el comportamiento y desarrollo escolar como:
Desmotivación hacia el conocimiento científico, rompimiento de toda disciplina escolar, falta de un proyecto de vida bien cimentado y su tentación hacia el uso y consumo de las drogas así como el uso indiscriminado de las tecnologías de la información y comunicación.
De lo anterior podemos mostrar a continuación algunos usos que nuestros estudiantes le vienen dando a estas nuevas tecnologías.

Tipos de uso de Internet

Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional



Para chatear, entrar al facebook, metroflog, youtube, sónico.
Ingresan al Ares para bajar música, ver videos de música o divertidos, bajar imágenes.
Uso del Messenger facebook y subir fotos.
Ingresar a myspace, que pasa, hi.
Buscadores para envío de fotos, archivos, etc.
Twiter.
Abrir juegos de programas (alimentación de peces y otros alimentos)
Buscar tareas en google, uso del correo electrónico para la comunicación con familiares, amigos y compañeros.
Enviar trabajos a maestros.
Buscar información en diccionario.
Visitar redes sociales y crearlas.
Traducción de textos a diferentes idiomas.
Abrir páginas de escuelas y gobierno.
Enviar trabajos por gmail.
Buscar información.
Meterse a redes sociales.
Envío de trabajos por gmail.



Continuando con las caracterizaciones de nuestra población estudiantil agrego a continuación las formas más comunes en que esta se manifiesta:

Andamio cognitivo “Formas de comunicación”


Mensaje
Lugar donde se localiza
Interpretación del maestro
Interpretación del estudiante
Maestro
¿A quién/es se dirige el mensaje y qué significa?
¿A quién/es se dirige el mensaje y qué significa?
¿Cuál sería la clave de la diferencia?
MUSICK
START
En una jardinera de la parte posterior de un aula, cerca de la cooperativa.
Música estrella
Es ser muy fanático a la música reconocida, y claro el ritmo llevarlo dentro.
El gusto por la música y dar a conocer que a él le interesa y que probablemente a otros también.
Dt” I Hate you
En una mesa de la cooperativa.
Te odio tiene un resentimiento hacia algo o a alguien.
Esa persona no se acepta así mismo, es alguien que odia a otro y no se ánima a decirle y se desquita escribiéndolo.
Resentimiento hacia algo y para que la persona que sienta lo mismo lo entienda.
Frida
Te amo
En una mesa, centro de cómputo
Que la misma persona que hizo el escrito se está aceptando ella misma o tal vez alguien le esta expresando lo que siente por ella.
Se está refiriendo a una persona por la cual siente un cariño muy especial.
Que se encuentra enamorada o se siente a gusto con ella misma
Dx
Se aman
Amor
ZUMBA
Blankta
En una butaca del grupo de cuarto semestre
401
Que constantemente se encuentra distraído y empieza a escribir y dibujar en su butaca específicamente en la paleta.
Es un pasatiempo en el que escriben lo que piensan o sus sentimientos.
No se encuentran interesados o no tienen disposición de trabajar en alguna actividad escolar.






A continuación doy a conocer las características psicopedagógicas de mis estudiantes:
Rasgos
Características
Conflictos
Se presentan cambios de todo tipo de manera vertiginosa, que la adaptación y aceptación al nuevo cuerpo suele presentar complicaciones. Hay aumento de actividad hormonal, sentimientos de preocupación y ansiedad. Hay inseguridad de relacionarse con el sexo opuesto. Presentan estados de rebelión o ligeras depresiones, cambios continuos de estados de ánimo, se vuelven irritables, tensos, ansiosos y sensibles. Su comportamiento es difícil de entender.

Identidad
Hay una preocupación de centrar su propia personalidad, su escala de valores, sus pensamientos y creencias, definir su sitio dentro de la sociedad y su actitud es más inconformista y crítica.
En esta etapa re-construyen su identidad, buscan respuesta a la pregunta ¿Quién soy?, se centran en si mismos.
Se interesan por problemas que no tienen que ver con su realidad cercana, desarrollan la capacidad crítica, piensan en valores y consecuencias a largo plazo, exploran sus sentimientos y pensamientos.
Evolución de la inteligencia
Desarrollan el pensamiento abstracto, la actitud creadora o el espíritu científico, pensamiento formal, hipotético, deductivo, capaces de razonar e ir más allá de expresiones concretas.
Decae el rendimiento académico, pues hay reducción en el interés por el aprendizaje y aumento por las actividades sociales.
Interrelaciones
Son impulsivos, temen hacer el ridículo, por lo que evitan sobresalir ante los demás, son desordenados, les gustan las experiencias excitantes y peligrosas, y llamar la atención frente a sus amigos.
Buscan refugio y consejo de compañeros y amigos de su misma edad para expresar sus ideas y reafirmar su personalidad.
Hay una especie de aislamiento por su nueva apariencia física y psicológica que le produce cambios con los demás, se siente incomprendido principalmente con sus padres, profesores o adultos.


Conclusiones del andamio relación maestro- estudiantes

Conclusiones:
Después de analizar las respuestas que los estudiantes dan a las preguntas anteriores, al relacionarlas con la mías, llego a la conclusión de que los alumnos requieren de un trato cordial y de igualdad hacia ellos que por parte de los maestros no existan preferencias. Los jóvenes aceptan a los maestros y entienden sus dinámicas de trabajo, también nos hacen sugerencias acerca de los cambios estratégicos para dar una clase y hacerla más dinámica, que los maestros responden a las dudas que tienen los alumnos pero que no todos los maestros son iguales.
Por otro lado es importante decir que los maestros necesitan la comunicación para mantener la armonía dentro del aula y mantener ante todo el respeto mutuo que no se sientan sancionados por el pase de lista o los lineamientos que proponga el maestro para llegar a una evaluación del proceso de enseñanza- aprendizaje. Las relaciones de equipo ya están establecidas por ellos mismos pueden ser equipos desde su lugar de origen (residencia) que vienen manteniendo desde el nivel primaria, secundaria y en bachillerato tratan de seguir con los mismos integrantes aunque por diversas causas se van desintegrando esos equipos saliéndose y formando otros, he notado que el equipo de convivencia social es el equipo de trabajo dentro del aula y hace que exista gran confianza entre ellos mismos pero que en ocasiones esa confianza va más allá del respeto entre ellos porque en ocasiones se ofenden, se agreden pero sin que exista un enojo o rompimiento definitivo de su amistad, tratan todo el tiempo de acompañarse a donde vayan cada uno de los equipos, así también que cuando tienen que apoyarse se ayudan mutuamente entre ellos hasta incluso pasarse las respuestas de los exámenes que presentan.
Los maestros son personas a las cuales los alumnos tienen confianza y respeto, identifican el lugar donde se encuentran y saben el papel que desempeña el docente dentro de la institución, identifican muy bien a cada docente, conocen su dinámica de trabajo así como su carácter (forma de ser dentro de la escuela), para lo cual entre ellos identifican a cada uno de ellos poniéndoles sobrenombres y (saben como tratar a cada uno).